有一种行为叫“无耻”——自己以偏概全乱扣帽子还说人家“断章取义不讲道理”。 [复制链接]

注：前天晚上的事了，烧了饭没事就到社区论坛上瞎逛逛。正好看到一个置顶的求助帖，本着助人为快乐之本的想法，俺想能帮忙的好事就别错过了，还一本正经的询问情况。想不到，看着看着就不对劲了——求助的成了控诉质问的了。不由得又较起了真儿，汗~

以下为事件节略：


以下楷体部分为原文：


为什么有的大学生毕业，连基本的英语口语也不会说？为什么有的人，大学生毕业后还是满嘴跑“别人娘的生殖器”，还有的所谓有文化的人，却连交通规则不懂，乱闯红灯，随地乱扔垃圾。。。。。。老师啊老师，在教学问前，你先给点榜样让孩子看看——怎么做人！行不？有个别老师就是喜欢为难家长，家长除忍耐没啥办法呢，你不照做，孩子受罪！。。。家长无奈，怨啊！这年头做父母要思想准备好做“18代灰孙子”的。

--------------------------------------------------------------------------------


孩子进了学校，就象被绑架一样，学校开出的条件，你都得照办，有时候那些条件真TMD缺德,可你也得办，孩子们命苦啊，我们家长也苦啊，网上流传的“中国教育界十大谎言”中，第一个就是“教师是阳光底下最崇高的职业”

--------------------------------------------------------------------------------



很显然是我冒失了，楼主的问题已经得到解决。

本该就此打住转身离去，但无意中看到的楼主和某些网友说的一些话使我觉得如鲠在喉。我承认，教师队伍确实有素质较差的，但请教哪行哪业全都是君子圣人，没有私欲私心的？何必戴着有色眼镜盯着教师这个群体呢？就事论事，有什么说什么，别一竿子打翻一船人。
更何况，还有些事根本不关教师的责任，为什么一股脑儿都推在教师身上？比如对学生“怎么做人”的“身教”问题——在我看来，家长作为“榜样”的力量是远远超过教师的。请问：学生是跟教师穿马路的机会多还是跟家长穿的多？是跟教师出去玩（有乱扔垃圾的可能）的次数多还是跟家长的次数多？那些满嘴脏话的学生们他们的老师说脏话的有几个？而他们的家长说脏话的有几个？……
我不免有些怀疑，您在那里“义愤填膺”得质问老师的时候，您真的了解您所说的这些事儿了吗？


承认现仍然有大部分孩子的父母是没文化的。他们教育不好自己孩子，而且也是骂人的，更早些的时代以及文化大革命，造就了他们的历史——只能是这样的！
所以说，现在学生榜样，在初中时也已经不可能是父母了！大多孩子在初中对父是有反叛情绪的，相反，对好的老师却有崇拜的情节的。。。。。。
我就崇拜过自己初中老师的。他是个很有责任心，有道德，讲文明，从来没骂过娘的老师！——是市级优秀教师！他的学生是不允许骂人的，连课本和作业本都包封面的，在他的教育下，养成了我们学生好多良好习惯，难道，这些事情都要没有文化的父母来影响孩子？
现在的孩子都不怕父母的，却愿意听老师的，从幼儿园开始，就是这样的，不是吗？
为什么古言都说为人师表啊？怎么不讲为人父母表啦？想想这些道理，部分没有道德的老师做的过分了伐？楼上也是老师吧，因为被为难的家长发泄一下，就受不了啦？
作为老师，不是先来认识自己职业的重要性，以及做的不够的地方，而是先来反驳为几本世面上不用的教科书，在到处求人的家长，已经素质显现！！！



声明一点，我说的和您前面所谈论的是学生的“做人”问题，这个关乎“教养”而非“文化”——“一个没有教养的人”和“一个没有文化的人”是两个概念。前者表现为：不讲文明、没有公德心等等；后者则是缺乏知识，甚至可能不认识字等等。
学生（实际上应该说是“人”）的“榜样”，从出生开始就是与它朝夕相处的父母。而您所谓的学生在初中时候的“反叛情绪”其实是针对所有“长辈”的——父母如此，老师更加如此。
您说您“崇拜过自己初中老师的”，这又怎么样呢？且不说您现在在这里对整个教师队伍的严厉指责何尝考虑过他的感受吧。请您冷静的回想一下，您的父母（如您所说，或许是个“没有文化”的人吧），他们是否如您现在这样时时刻刻站在老师的对立面上，不停得指责您的老师呢？我相信，如果是那样的话，您那时候也就不可能有什么真正为您所“崇拜”的老师了。
至于说什么“不怕父母怕老师”的，更加是陈年往事了。您大概是臆想成习惯了吧，要不咋睁眼说瞎话呢？这年头，老师批评学生是新闻，骂学生是“师德败坏”；反过来学生骂老师是家常便饭，动手打老师、横加折辱的是“情有可原”。有那么一批可着劲找不是的人在，您还信学生们都“愿意听老师”的？——笑话！
您知道“为人师表”，怎么就不知道“父母是孩子的第一任老师”呢？做老师的用“为人师表”要求自己，做父母的呢？——“一日曝、十日寒”，莫非全怪阳光不能普照的不成？
再说一句，我没本事当老师（虽然那曾经是我的梦想），也不曾有什么“被为难的家长”，但是我父亲是教了几十年书的老教师——尽管过了很多年，他的学生都还对他很尊敬，家长们看到他也都很热情。而作为父母，他是关心我的，但是他对我的学习，却从来没有辅导过一次。他只是告诉我，“没有一个老师是希望学生不好的，虽然方式或许不够妥当”。即便他对我老师的某些做法也有不同意见，也从不因此就随便批评。我很庆幸，我有一个好父亲，使我如今心理还不至于偏激，也不至于被职场压力、社会风气变成一个愤青。
作为家长，不是先来认识自己对子女的重要性，以及做的不够的地方，而是为某一个个例给一个已经被妖魔化了的群体再泼一瓢污水。素质云云，我也不想再说了。


我们论坛里的家长是怎么责难老师地？你们孩子多少次打骂过老师？举举手，说一说！
请问学校有评三好学生，家里有评三好孩子吗？三好是哪三好，酒意诗情谁与共你应该知道吧！德智体，以德为先，对伐？
你洋洋洒洒言辞激烈 ，断章取义不讲事实地争论， 只想为做过教师的父亲打抱不平？你又说：“我父亲是教了几十年书的老教师——尽管过了很多年，他的学生都还对他很尊敬，家长们看到他也都很热情。”——那足以说明家长和孩子是懂道理的，好的老师他们永远记得的，对伐？如果我是想要侮辱所有老师，我也不会对自己的老师依然念念不忘了，对伐？
所以，我今天要说：文化里包括教养，教养里显现文化！两者是有紧密联系的！你把两者严格区分为不同概念，是不对的！
学生骂老师是家常便饭，动手打老师、横加折辱，那只有电视里偶尔的反面教材！我周围的孩子都没有那个胆！家长更是想尽办法讨好老师，怕得罪了后，给孩子穿小鞋。
师德败坏的案例，有打学生耳光的，有罚站辱骂的，有强暴女学生的，我相信那也是少数的案例。
但日常的道德教育，全要靠——因历史原因造就的，大多文化道德欠缺的父母来做榜样，那不是乱了套了么？
酒意诗情谁与共，不知道你的年纪，所以我不能枉加评判什么，相比我们两个谁更“愤青”，谁气量更小了些呢？
我只是个热心帮助朋友孩子找教科书的人。我父母是高级工程师，我的家族叔叔伯伯大多是名牌大学的教授，从小我受过良好的道德教育，我看不惯现在会骂娘的大学生，我看不惯生活主题只为钱和权的学者，崇拜有道德良知的学者老师，以前50年代，物资贫乏，人和人的信任度和道德观念，比现在强！那时出门忘记锁门，不会马上被偷盗。
我们国家实行9年义务教育制度，国家对学校教育赋予——国计民生的期望！这期望要通过学校的老师来实现。我主张尊重老师，但对辜负期望的一些教师就是要批评。
文明道德课程从小学就有教科书了，但现在，反而教育出来的中小学生的教养一代不如一代。。。老师说几句重话，有的心理素质差，受不了就起了自杀念头。。。所以怎么加强学生心理素质，道德素质，还是得有文化素质的老师来研究，来教育！靠自身修养不够的父母来教育，只能是越带越差劲对伐？
之所以对老师的要求高，因为老师在人们心目中的位置高。我没有臆想的习惯，也特别不喜欢睁眼说瞎话，我家族的老师教授多的是，不过他们都是七八十岁的老人了，他们也看不惯现在义务教育过过场的现状。还有我同龄的同学，也正遭受着孩子老师的责难，一会要这样一会要那样，他们不得不陪读了。。。不过他们都说一起读书不怕，相当于再次的教育，也不错。但老师花头太透，要求买这教材那练习册的。不买或违背老师指挥的，就害怕老师给孩子穿小鞋，所以家长更显害怕些老师！
老师只教科学知识，对于道德教育自己不肯做榜样，而且当小事情来看，或把教育责任推给父母，显然是不合适的，也是不可以的。


哦，原来是我在“只想为做过教师的父亲打抱不平”；是我“洋洋洒洒言辞激烈”；是我“断章取义不讲事实”……

呵呵，请教您所说的这场“争论”是怎么开始的？如果您健忘，不妨翻一下前面的帖子，究竟是谁因为某一两个个例而在一个置顶帖中向所有的教师（而非那“一个”教师）挑起责难的？您说您“只是个热心帮助朋友孩子找教科书的人”，而我，原本也只是想看看自己能不能帮上一个陌生人的忙而进来跟帖的。可是，为什么会演变成现在的这种情况？——您说我“断章取义”，我却以为是您“以偏概全”。您要讲“道理”，我跟您讲道理；您要摆“事实”，我陪您摆事实——“论理”您又不乐意，“扣大帽子”我又不会，这样的对话我是不知道该怎么说了。

不过既然我只会“论理”，那就只好继续论理了，至于和您说不说得通，就不是我能解决的了。

您说我父亲的情况“足以说明家长和孩子是懂道理的，好的老师他们永远记得的”，这话只对了一半。因为这话前面应该有一个限定，那就是“那时候的那些”学生和家长——那些岛上和农村的学生家长；那些虽然自己不认识字却知道“尊师重道”的人；那些淳朴善良的人们；那些在今天的你们看来是“愚蠢的不懂得保护自身合法权益”的“乡下人”。

跟您说一件事情吧。那时候我父亲班里有一个学生。一天上语文课，老师让大家看五分钟课文。见该生不但不看书还和同桌嘀嘀咕咕，还时不时的用胳膊肘戳来戳去。于是就批评了他，不料回头看他依然故我。老师很生气，走下来严厉批评并叫他站起来，他不服气。这个老师一气之下伸手就打了那个学生一记耳光！后者扭头就跑了。等老师静下心来问了同桌同学，这才知道原来是错怪了他——那个学生和同桌因为事先已经背了课后要求背的课文，当时是约了两人互相检查，谁背错了对方就戳他一下作提醒的。（这件事要放在现在那绝对是又一个头条新闻——“*校教师无故殴打学生，行为恶劣，师德败坏！”然后，大会小会一级级批下来，检查、处分……不把当事人的工资奖金全扣光不能算完。）

不知道该说是幸运还是不幸，故事的发展并不如上面我们说的样子。这位语文老师在其他几个人（包括我父亲）的陪同下一起找到了那个学生的家。他的父亲正在田里插秧，见他们到了赶紧跑过来问出了什么事。老师告诉他，自己一时生气打了他儿子。话音未落，那个父亲已然大怒，转身就揪过儿子“小棺材，勒学堂里弗好好叫读书，逃归来当得么事体的啊！先生打咯是轻咯！”——竟然动手要再打。大家赶紧拉住了跟他解释，是老师的不对，这件事他儿子一点错都没有——今天大家就是来告诉他这件事的，求得他的谅解，这件事也就了结了。可是，这位父亲接下来的话却是大家谁也想不到的。他说，老师打个耳光算得什么——我把儿子送到学校里就是来让老师打的！你们尽管打——再有不听话的不光你们打，我也要打他！……

这个故事我听了很多遍，每次说起我父亲都非常感慨，“岛上的人真是淳朴啊”是他最常用的结束语。

我说这件事不是想证明教师的体罚是正确的；也不是想要大家都不分青红皂白的去“打”自己的孩子。我只是觉得有时候大家能够对教师多一点宽容，多一点信任，多一点尊重，很多冲突都可以避免；一些似乎是“对立矛盾”的事情其实也可以变的很美好。

关于“文化”和“教养”的问题，我前一个帖已经说得很清楚了，不想再多说什么。我不习惯和一个缺乏事例说明也没有分析论述的“论点”作所谓的“争论”，如果您坚持，那么我只能说“我保留我的观点”。

说到父母叔伯，您家都是“有文化人”；而我除了父亲大学母亲高中外，别的长辈都没读过多少书，基本上都是农民，没什么出息（就是我父母，我们一家人也曾经都是农民），我甘拜下风。您很自豪，这很正常。我没有什么可以夸耀的身世，我只知道我父亲说的“要为自己负责”。您对这个社会有很多的不满，很多的“看不惯”，这也很正常。可是这么多的问题都要教师来“负责”，是不是太沉重了？把一切学生的问题都归罪于老师的“不肯做榜样”或者“榜样做的不好”，我以为苛责了。对于道德教育，教师的“榜样”和学生的“学样”并没有必然的联系——如果有，您不觉得，父母的无疑要更强大一些吗？

不要说我过于敏感，只是现今这个社会对“教师”的态度实在是过于一边倒了：普遍的“误人子弟”、“师德败坏”；但如果是学生，则不管做了什么错事，都绝对的“事出有因”——有三分道理的势必夸大到十分，实在没有道理那就是“学校老师没教好”！

于是，学生不认真听讲，老师的责任；学生不做作业，老师的责任；学生考试作弊，老师的责任；学生乱穿马路，老师的责任；学生没有公德心，老师的责任；学生偷窃、学生抢劫、学生杀人……不管学生做了什么错事坏事，统统都是老师的责任——甚至学生打骂折辱老师，还是老师的责任！

不要跟我说“那只有电视里偶尔的反面教材！”——“教材”是不假，“反面”却要看从哪一面来看了。拜托您看看上次网上流传甚广的那个辱师视频吧，看看舆论的评论吧——“难道学校和老师就没有责任吗” ？“老师本身也有责任”！是的，一切都是老师的责任、老师的过错，没有父母的责任，更加没有他本人的责任！

您说您“没有臆想的习惯，也特别不喜欢睁眼说瞎话”，呵呵，那好吧，我只能说您的眼睛大概是装了过滤器的，要不就是您看的报纸、电视、网络媒体都是特别的，和我们凡夫俗子看到的是不一样的。

“之所以对老师的要求高，因为老师在人们心目中的位置高。”——呵呵，您说的真好听。“阳光底下最崇高的职业”啊……老师真的在“人们心目中的位置高”吗？只不过是为了要老师承担更多的角色、负更多的责任罢了。对了，我前面还漏举了几个“责任”——学生受伤了（不管什么原因，反正有麦当劳滑倒老太太的先例在，现代家长们的法律意识还是很强的），老师的责任；学生自杀了，老师的责任（起码是心理教育没做好）。对“教师”的一味拔高送上神坛，只是为了攻击时的便利罢了。“主张尊重老师”？罢了罢了，您还是不要用这种虚伪的口号去伤害教师、伤害教育了吧——它已经被妖魔化得够了。

我从来没有否定过优秀老师的努力呀！有，要表扬要奖励！但不好的老师也有，数量还不少，有的还成了风！可那就说也说不得了吗？

好的英语老师，会为英语书的版本问题，责难家长吗？老师不能自己想办法搞适合孩子的教课内容，而是折腾家长四处找书，买书？家长被折腾了，有怨气发泄说几句，就被说成：“臆想成习惯了吧，要不咋睁眼说瞎话呢”似乎找书的家长精神也出问题了，如果按照酒意诗情谁与共的推理，酒意诗情谁与共的父母也是有教育责任的！ 难道他的父母——就是这么教育他用刻薄语言伤害人的么？

我想大家一起探讨的是——文明和道德的关系；学生打骂老师和家长责难老师多，还是老师责难学生折腾家长多的问题； 教育是靠专业的老师队伍来实施，还是靠非专业的，文化素养较低的家长来实施的问题。家长只能是配合教育的，同时接受再教育的——那么个角色，绝对不是占主导教育位置的。

古人说：养不教父之过，也是针对有儒家父母来说的，不是针对大字不识一个的父母来说的。古人又说：教不严师之惰，那是对全体老师而言的。老师和家长各有各位，义务责任不同，不能换位，还思考什么？

“我从来没有否定过优秀老师的努力呀！有，要表扬要奖励！但不好的老师也有，数量还不少，有的还成了风！可那就说也说不得了吗？”
——“好的老师”早就随着“现代教育”在楼主横扫千军的棍子下一起被打倒了，“要表扬要奖励”还是回到楼主读书的时代去找吧。
“好的英语老师，会为英语书的版本问题，责难家长吗？老师不能自己想办法搞适合孩子的教课内容，而是折腾家长四处找书，买书？”
——我从来没有说过一句支持“这一个”老师做法的话（前面的回帖可以证明），请不要转移视线。
“家长被折腾了，有怨气发泄说几句，就被说成：“臆想成习惯了吧，要不咋睁眼说瞎话呢”似乎找书的家长精神也出问题了，”
——家长（且不说您是“替”家长，就算您是家长吧）“有怨气发泄说几句”是正常的，甚至使用抨击整个教师群体的方式“发泄”也是正常的，可为什么到我替教师抱个不平理论两句的时候就成不正常了呢？
“如果按照酒意诗情谁与共的推理，酒意诗情谁与共的父母也是有教育责任的！ 难道他的父母——就是这么教育他用刻薄语言伤害人的么？”
——我父母一直都认为他们对我是有教育责任的，但教育的结果出现偏差只能说是我自己的问题赖不得别人。另外，请教我的哪句话“刻薄”了，“伤害”了谁——难道我还说过什么比您问责“教师”时用词更刻薄的话吗？
“我想大家一起探讨的是——文明和道德的关系；”
——噢，请教您认为是什么关系呀？不好意思，我倒是没看到您谈到这一点，麻烦您正面表述一下您的观点好吗？
“学生打骂老师和家长责难老师多，还是老师责难学生折腾家长多的问题；”
——是吗？我还以为您只是想告诉大家老师“都是”专门“责难学生折腾家长”的呢——如果您确实想探讨哪个情况更常见，当时何必那样说呢？我对这个问题没有调查过，没什么好说的。要是您当时就说您是来研究这个的，我也不至于跟您说了这半天的无关言语。
“教育是靠专业的老师队伍来实施，还是靠非专业的，文化素养较低的家长来实施的问题。家长只能是配合教育的，同时接受再教育的——那么个角色，绝对不是占主导教育位置的。”
——我的观点：知识教育（介于您和我在“文化”一词理解上的分歧，我在这里只得用“知识”一词来代替了，虽然我觉得实际上并不贴切）靠教师来实施；习惯教育（学习习惯、生活习惯，以及怎样做人的问题）靠家长来实施。两者各有分工，在各自的分工方面占主导位置，而在另一面作配合对方的工作。
“古人说：养不教父之过，也是针对有儒家父母来说的，不是针对大字不识一个的父母来说的。古人又说：教不严师之惰，那是对全体老师而言的。老师和家长各有各位，义务责任不同，不能换位，还思考什么？”
——您既然要引用名言来作为自己的观点就不应该肆意曲解（真不知道您当时是怎么打出说我“断章取义”的那些话的），“养不教父之过”为什么就不能针对“大字不识一个的父母来说”？教养子女（知道成人）本就是每一个为人父母的责任。“教不严师之惰”，这里的“师”很明显承上一句而来，指的是施行“教”的那个主体，而非“教师”这个职业群体。古人说的“师”和您以为的“教师”是两个范畴：什么叫“三人行则必有我师”？不是说三个人中一定有一个“教师”，而是说有一个人“可以为我师法（值得我学习）”。称得上“师”的首要因素是“师事”于“师”的那份尊重尊敬和求学之心。可是反观楼主呢？父母作为子女的第一个天然的“师”，首先来否认要给予“教师”的尊重尊敬，又怎么能让子女对他们的老师有尊重尊敬呢？学生对教师没有尊重尊敬，“教师”又何以为“师”？教师不成为“师”，又如何履行“师”的责任、“师”的义务？

一个打过学生地老师的孩子，原来是个脑子有空洞的娃，不知道空洞里塞满了什么玩意儿！影响了正常的思维！
和他说了半天，现在后悔，看来不值得再去答理了！



嘿嘿，这世道还真有猪八戒的徒弟——“倒打一耙”这招使得青出于蓝呵！不过俺也算知道点“以彼之道还施彼身”的~，看俺出招~~


所谓的教授高工之家出来的孩子，原来就是这样看人家的文字的，不知道脑子里有空洞么？（我父亲从来没有打过学生！拜托看看清楚再说话！）
跟这种人说了半天，我才后悔呢，本来就不值得答理！

我没有资格也没有本事对任何人作道德教育，只能说说自己的观点，碰到说不明白的对话方也只好放弃沟通。
最后一句话致楼主，作为在这场“争论”中我的总结陈词：任何行业都有败类，不要把妖魔化“教师”这个群体作为一个获取自己心理平衡和优越感的方法。




接下来某人改变策略以守为攻：
有一种财富叫精神！有一种高贵叫文明！

希望优秀的老师不会因为我几句话气头上的话，就气得倒下！
事实上，我从来没有漫骂过优秀的老师，而且非常尊敬那些老师长们！只是惊叹——现在普遍学生的道德观和家长被责难得不知所措的模样，提醒那些道德和教育素质差的老师要注意注意啦！
我相信——优秀教师们，你们良好的素质也是倒不下地！国民素质因你们提高，历史会留下你们的足迹！人民会给予你们崇高的敬礼！民族感激你们！
对于那些自身教育水平低下；一唯追求金钱；粗暴对待学生，依然还在强词夺理；辜负人民期望的的老师，就是要给予批评和指责！



不过我已经没有兴趣再跟这种“天底下最高贵最文明”的人再多浪费口舌了，所以，我不再回话，只保存一下这段“无比正确”的“指示”文字。

人类最大的共性是：错误永远是别人的。

我觉得不要给教师那么神圣的位置。
灵魂工程师，这个名称我老联想起巫术。坛子里的老师不要打我。
我从小学到大学，以及后来参加各种培训遇到的老师，总的来说，什么人都有，不过偶还是比较服气大学时候的老师，最喜欢的老师，也是大学时候的老师。最讨厌的一个老师，是小学时候的。

引用第2楼leeds-girl于2008-01-05 00:18发表的“”:
感觉家长的责任更大些吧？而且小孩长大了有自己的想法时就应该对自己的行为负责任了，自己应该明白自己在做什么了，感觉品质啦，性格啦，道德啦，这些东东都应该和从小家长的言传身教有很大关系的吧？老师在小学时对学生的影响应该最大了，之后学生基本不怎么会听老师的话，大学更是了，有没有老师都一样...怎么说呢?唉,复杂哦~老师却是有不负责任的,不能这样就否定所有人呀!真是~也有很多很有责任心的老师,有教师献身在自己心爱的讲台上的事不是编造出来的,我初中的时候同学班的老师就...当时我们都好伤心的 [表情] 有时老师是对学生的道德等方面的发展不很关心,但这些不应该全是老师的错,家长难道就没有责任了？当学校作幼儿园一样,把自己小孩一扔,什么都不管了,有了问题只会指责老师如何如何的?我最讨厌这样的家长了,从来不觉得自己不对,那小孩到底地是不是你的了,还是变成老师的小孩了?
中学呢,为了考试各个学校都是为了应试,这也只能怪制度的问题了!没办法!
我真的认为教师确实是阳光下最伟大的职业(哈哈,前几天还交了一篇教育学的论文就是写的这个呢!呵呵~),固然有好多败坏教师形象的人(大千世界什么样的人没有,为什么偏偏和教师过不去呢?不明白!),但是这样一杆子打死一船人,对那些辛勤耕耘的教师好不公平吧?过分了点哦！ [表情]

就是呀，我觉得在“怎么做人”这一点上绝对是家长的作用是主要的。另外，其实很多时候，教师也是制度的牺牲者，某些事情是他们所没有能力去左右，也没有办法去改变的。
不否认有不好的老师，但不应该扩大化到整个教师队伍。等对这个群体进行妖魔化结束了，才回头再来说些“爱之深责之切”、“有则改之无则加勉”之类的话来恶心人，未免有得了便宜还卖乖之嫌。

引用第3楼残阳秋鹤于2008-01-05 11:10发表的“”:
人类最大的共性是：错误永远是别人的。 [表情] [表情] [表情]

嗯，错误永远是别人的——自己会有错那也是因为别人责任没有尽到。

引用第4楼allegro于2008-01-05 17:26发表的“”:
我觉得不要给教师那么神圣的位置。
灵魂工程师，这个名称我老联想起巫术。坛子里的老师不要打我。
我从小学到大学，以及后来参加各种培训遇到的老师，总的来说，什么人都有，不过偶还是比较服气大学时候的老师，最喜欢的老师，也是大学时候的老师。最讨厌的一个老师，是小学时候的。

教师不需要“那么神圣的位置”，不光什么“人类灵魂工程师”，还有“蜡烛”、“春蚕”、“粉笔”之类的恶心巴拉的比喻。关于“教育责任”问题，我觉得是这样子的：孩子是你的，教育就是你的责任；你要把这个责任托付给别人（教师）的，那么你至少应该给予这个人起码的“信任”和“尊重”；如果你觉得这个人不值得你“信任”和“尊重”的，那么请你另请高明或者你自己来——本来这也就你自己的责任，亲力亲为也很正常。教师Vs家长，其实就是被委托方Vs委托方而已。说风凉话谁不会呀？！

中国政法大学最近出了个小小的事情，不知道这里有人注意了没有。

引用第6楼于焉于2008-01-08 16:11发表的“”:
中国政法大学最近出了个小小的事情，不知道这里有人注意了没有。

不晓得呢，我消息闭塞的很——是啥事儿？

偶听说了一点儿~~~新浪上有的. MS教授因为学生缺课骂了学生&^$!#@#$%^&*

引用第8楼流浪猫于2008-01-08 22:27发表的“”:
偶听说了一点儿~~~新浪上有的. MS教授因为学生缺课骂了学生&^$!#@#$%^&* [表情]

然后涅？——俺比较关心后续啊……

引用第9楼铿尔于2008-01-08 22:55发表的“”:
然后涅？——俺比较关心后续啊……

新浪首页上就有。
http://you.video.sina.com.cn/b/10247376-1284403371.html

看完了，觉得很不是滋味。实际上，从一开始的嘲弄、哄笑已经说明了杨教授所面对的是怎么样一个群体。 听他说的“一般老师管不了你……”云云，我没有听出某些评论所说的“专制”、“专横”，倒是觉得有些“色厉内荏”（虽然用这样的词有些不礼貌，但在我听来这样的话真的是很无奈的感觉）。我猜，这应该是忍耐到极点了的反应吧——他气愤得有些语无伦次了。
仅仅看视频也许我只是觉得悲哀，而看评论则使我觉得愤怒。最新的那则评论还说什么“于丹上课就没人跑”（潜台词是指他讲得不好才有学生缺课），奇了怪了——学生上课是学知识还是来听故事的？
姑且不论这位老师的水平如何吧，退一万步说，就算他是误人子弟，那这也是在大学，你完全可以开始就不要选这门课嘛；既然选了就两个选择，1认真学争取顺利通过，2放弃回头成绩也不要了。说什么学生要有“上课的自由”，老师就是“讲课的义务”。你要“自由”退学好了，没人管你上不上课、考不考试，人比尔盖茨也是办了休学手续才离开学校去创业的——那才叫“个性”呢！更荒唐的是居然还有“学生付了学费，老师平平安安的给个学位就完了”这样的话！——建议它也甭去学校读啥书了，自己回家印一证书再刻个章子一盖多省事儿啊！——它还有是非观念没是非观念哪？

PS：自始至终在一边冷言冷语的那个男生想必就是这段视频的拍摄者了，听到他最后说“meng4guo1da4录制”，应该是他的名字吧？挺没心没肺的。

网上有许多法大的学生对杨教授人品的评论，这个咱们旁观者不了解，不好说什么。

单从这件事说，我有两点看法：

（1）就觉得这个教师挺傻的，干嘛要跟这些学生啰嗦这么多？他们根本不配。你来去是你的自由，我根据你的出勤给你多少分也是我的自由。

（2）没人听课证明不了该教授的课很差，课堂爆满也证明不了该教授的课很好。学生拿这个来说事儿纯属无知。

引用第12楼于焉于2008-01-09 20:26发表的“”:
……
就觉得这个教师挺傻的
……

汗，你说的好直白啊~~~漂走~